欢迎来到原中小学教育资源网!

《海滨小城》的说课稿

说课稿 时间:2019-08-09 我要投稿
【slutloa.com - 说课稿】

  一、说教材

  课文《海滨小城》是一篇写景的美文,全文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美景。今天,我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”,这篇课文文字优美,条理清楚,对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说,应重在让他们从视觉上去感受,从文字上去领略海边小城的美丽,因此,我把这课的教学目标定为欣赏为主,运用为辅,引导学生从各个角度去欣赏海边美景,激起他们对大海的向往之情。从而进一步提高他们的审美情趣。

  二、说教法

  本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。

  1、欣赏法:本课目标既是欣赏为主,那么教学教程中,我将欣赏教学贯彻到课堂始终,从进课堂开始,带领学生欣赏海边风光的影碟,到分析课文时,引导学生体味文章优美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。

  2、提问法:考虑到聋生的听力缺陷,以至理解水平较低,在教学中,我设计了“连环—顶针”的提问教学法,并力求做到深入浅出,从最简单的问题入手,以激起学生回答的兴趣与信心,然后“顺承”、“深化”,带出这堂课的重点与难点,逐个击破。希望以此调动学生积极参与,从而解决重点,突破难点,达到目标。

  3、练习法:本课纵然是欣赏为主,运用为辅,但也不能忽视运用带给学生的积极作用,所以,在教学中,我设计了两个仿写和一个复述练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

  本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课,形象生动;运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性,增大课堂容量,提高教学效率。

  三、说学法

  整个教学过程中,我重视让学生积极参与和互相学习。为此,安排了讨论、竞赛活动,根据“整体大于部分之和”的原理,采用分组讨论,分组竞赛,调动各层学生积极性。

  四、说教学过程

  〈一〉、播放光碟,欣赏海边风光。

  〈二〉、分析课文,欣赏语言文字。

  1、范读课文。

  2、出示彩图及问题一:找出课文中有关色彩的词语。

  3、师生共同解决问题一。重点突破第二自然段中“镀上一层金黄色”一句。

  4、出示彩图及问题二:找出课文中描写景物动态的句子。

  5、师生共同解决问题二。重点讲解第三自然段动与静的对比。

  6、出示彩图及问题三:作者是按什么顺序来观察描写海边美景的?

  7、引导学生看图和课文共同解决问题三。

  〈三〉、总结课文,回顾运用。

  1、学生自读课文。

  2、以导游的形式复述课文。

  《海滨小城》详案

  1、师:这个学期,我们旅游了不少地方,去四川看了五彩池,去钱塘江看了大潮,今天,我想带着大家去海边看看。

  2、板书课题。师:今天,我们学习第七课:海滨小城。海滨即海边,海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课,我先带大家去海边看看。首先,请大家欣赏海边风光。(播放光碟四至五分钟)

  3、师:海边美不美?好,那么我们一起看课文,看看海边小城到底美在哪?

  4、范读课文1—3自然段。

  5、师:不知大家发现没有,在这三自然段里,有一类词出现得最多,请大家找找。出示问题一:找出课文中有关色彩的词语。

  6、生找出词语,幻灯一一罗列。

  7、师订正回顾,并让学生指认颜色。

  8、师:这些颜色分别属于哪些景物?

  9、生回答,(幻灯板书)重点——问:金黄色是哪些景物?问:刚才这些景都是什么颜色的,现在为什么变了呢?幻灯打出金黄色的图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。

  10、师:瞧,这么多的颜色,可以用一个什么词语来作总结呢?

  11、生:(幻灯板书)

  12、师:海边的景物不但色彩丰富,而且各自有不同动态。出示问题二:找出课文中描写景物动态的句子。

  13、生自读课文,讨论三分钟。

  14、生回答,师订正,并在幻灯上出示重要词语。重点——“暄闹”与“寂寞”形成的鲜明对比。

  15、师:请同学们用以往学过的词语作个总结。

  16、生:(幻灯板书)

  17、师:请大家再用一句话总结一下这三段。

  18、生:(幻灯板书)

  19、师:写景一般都有顺序,那么,请同学们再仔细看课文看画面,想一想作者是按什么顺序来观察描写海边美景的。(幻灯出示问题三)

  20、学生自读课文,讨论。

  21、生:(幻灯板书)

  22、师:请大家再一次认真看课文,说说自己最喜欢课文中的哪句话,并试试仿照说一句话。

  23、生自读课文,回答。

  24、结合课文指导看图。师:海边美不美,想不想去玩?

  25、学生自读课文,分组作好复述的准备。

  26、各组选代表以导游的形式作复述。

热门文章